Reflexió final

Ara que ens trobem al final del semestre i les classes, les pràctiques, les activitats i el projecte ja han acabat, sabeu que toca fer? Acomiadar-nos i fer una reflexió final de l’assignatura d’Alfabetització Digital.

Primer de tot m’agradaria dir que a l’inici de curs, quan vaig veure el nom d’aquesta assignatura no em va transmetre bones vibracions, vaig pensar que no m’agradaria i que seria bastant difícil i pesada, i més després de la classe introductòria on ens van explicar en què consistia i les diferents activitats que tenia. Però ara que ja s’ha acabat, haig de reconèixer que estava equivocada. És veritat que potser, no totes les sessions m’han agradat, però la majoria d’elles si.

Crec que, al llarg d’aquesta assignatura, a part de complir els dos objectius que em vaig proposar a l’inici de curs (conèixer i aprendre a utilitzar més profundament les TIC, i aprendre a emprar-les amb els meus alumnes), he après moltes coses: he conegut i he aprés a utilitzar nous programes de tractament d’imatges, i els que ja coneixia els domino amb més facilitat; tinc un gran llistat de recursos per utilitzar amb els meus alumnes i que, a la vegada, em serviran a mi com a futura mestra (JClic, Moodle, Bloc, creació de contes: Story bird...); he pogut observar la gran importància que tenen les TIC en el nostre món i en l’àmbit escolar; que com a mestra hauré d’adaptar-me als diferents canvis que es vagin produint de la millor manera possible i el més ràpid. I tot i que no serà fàcil, no ens hem de rendir; entre molts altres coneixements. Per tant, puc dir que acabo l’assignatura amb una pila de coneixements, els quals, tots, en un moment o altre, em seran imprescindibles per la meva futura professió de mestra.

Crec que és una assignatura molt important i molt útil, però a la vegada molt curta, ja que el tema de les TIC (funcionament, conèixer-les, saber-les tractar i utilitzar amb els infants...) és molt extens i el qual necessita molt de temps i dedicació. En quant a la importància, crec que, gràcies a aquesta, algunes persones (inclosa jo) que no tenim un suficient coneixement de les TIC, ens ha permès apropar-nos-hi, aprendre, entendre-les, etc. i d’aquesta manera, ampliar la teva coneixença sobre elles.

En la nostra societat, des de que naixem les TIC formen part de la nostra vida.

http://elclubdelasmadresfelices.com/tag/nuevas-tecnologias-ninos/

La Fira Científica!

Avui, tal i com us vaig dir ahir, s’han exposat els projectes. El projecte que tanta feina ens ha portat!

Cada grup s’ha organitzat en taules i han preparat la seva “paradeta” per presentar i exposar el seu projecte: pòster, tríptics pels visitants, portàtils amb els blocs, JClic o diferents recursos que s’hagin utilitzat, algun caramelet o xocolatina pels més golosos... En un principi, els projectes els presentàvem de 8.30h a 11.30h en una aula bastant gran, però al final s’ha complicat, i hem necessitat més temps ja que érem un grup nombrós d’alumnes (molts projectes per mirar). Crec que havent vist el que ha passat aquest any, de cara a l’any que ve si també és un grup tan nombrós, haurien d’organitzar-se d’una altra manera, per exemple: dividir el grup en dos i citar-los en hores diferents; guardar l’aula més estona per no quedar-se després sense lloc com ha passat avui i haver d’anar a una sala, plena de gent d’altres cursos, per exposar els treballs que quedaven (a mi això no m’ha agradat i m’ha empipat, perquè tothom té el mateix dret d’exposar el seu treball en bones condicions, i no amb tensió, fora de temps i amb aquests canvis)... Tot i així, el meu grup, que ha sigut un dels que ha hagut de presentar el projecte fora d’hora i a una altra sala, l’hem pogut exposar i explicar bé, sense presses i tensions. Les dues professores que quedaven per avaluar-nos ens han escoltat amb atenció, ens han dit que podríem millorar, què els hi ha agradat, què no...

Penso que tots ens hem posat nerviosos, i jo la primera, ho reconec, ja que no m’ha fet gens de gràcia veure com eren passades les 11.30h i ens feien fora de l’aula sense haver pogut exposar el nostre treball que tanta feina ens ha portat. A més a més, el nostre comportament (de tots els alumnes) tampoc ha facilitat les coses ja que hem començat a cridar als professors i atabalar-los.

A banda d’aquest incident, crec que exposar tots els projectes a la vegada ha sigut una bona idea perquè, d’aquesta manera, pots veure els treballs dels teus companys i les diferents idees que els hi han sorgit, comparar-los, fer-los-hi crítiques constructives i que te’n facin a tu per poder millorar el teu projecte...

Per concloure vull dir que m’ha agradat fer aquesta fira científica, prepara la nostra paradeta perquè quedes ben maca, poder passar per la resta de projectes per a què me’ls expliquessin i poder participar-hi... Ha sigut una experiència que no havia viscut abans i que, realment, m’ha agradat molt i en la qual he gaudit.

Gaudinitza't!

Gaudinitza't!

Gaudinitza't? Us preguntareu que és i que significa, oi? Doncs és el projecte final de l’assignatura que vàrem haver de realitzar en grup durant les vacances de Nadal. Aquest consistia en dissenyar i crear una unitat didàctica i tot el que comporta, relacionant els tres blocs que formen aquesta assignatura: imatge, recursos i reflexió entorn les TIC. El projecte del meu grup es titula: Coneixem a Gaudí!, ja que vàrem voler dedicar la nostra unitat didàctica a conèixer aquest autor. I d’aquí el nom de Gaudinitza’t (eslògan).

Pòster que vàrem dissenyar pel nostre projecte

És un treball bastant extens i el qual necessita dedicació i temps, ja que no només és redactar la part teòrica del treball, sinó que també havíem de fer aquells materials que nosaltres utilitzaríem en el projecte (pòster, tríptic, JClic, vídeos, power point, bloc...). Tot i això, m’ha agradat molt realitzar-lo i l’he trobat molt interessant ja que no és un treball que només es basa en els continguts teòrics de l’assignatura, sinó que també els hem hagut de dur a la pràctica, fet que és molt enriquidor per aprendre de manera significativa. A més a més, he après com crear i planificar una unitat didàctica en la qual hi apareguessin les TIC, ja que com he mencionat altres vegades, aquestes cada vegada estan predominant i formant part de les nostres vides amb més freqüència. Per tant, com a futura mestra les hauré de tenir en compte i adaptar-me a elles el millor i el més ràpid possible i no ignorar-les.

Ah! Me n’oblidava! Dir-vos que demà és el dia que estem esperant amb tantes ganes: la Fira Científica! En la qual es presentaran els diferents projectes.  

La meva vida en 59'

Avui hem exposat davant de tota la classe, un dels treballs que vàrem haver de fer durant les vacances de Nadal. Aquest ens el va encomanar la Sandra i consistia en crear un vídeo de la nostra vida que dures només 59 segons. S’estructura en tres parts:

1. Buscar diferents fotogradies de quan érem petits fins l'actualitat (havien de predominar les imatges de la infantesa). Preferiblement que fossin de l'escola i en relació amb les TIC. Un cop escollides les imatges, crear el nostre vídeo que fusionés les imatges, paraules i so.
2. Recordar i descriure una experiència que va ser significativa de quan érem petits (3-6 anys) i estàvem a l'escola. Preferiblement, en relació a les TIC.
3. Pensar i escriure una frase i escollir una fotografia que resumeixi la nostra experiència significativa.

A principi de curs, quan ens van mencionar aquesta tasca, no em va agradar gaire i vaig trobar que seria bastant difícil de confeccionar, ja que per explicar, amb imatges i frases, la teva vida no és gens fàcil i menys si disposes només de 59 segons! Però ara que ja esta finalitzada, puc dir que estava equivocada, ja que m’ha agradat molt fer-la, he gaudit construint el vídeo, mirant tots els àlbums de fotos en busca de les fotografies, recordant i vivint moltes experiències, moments i records que feia temps que no tenia presents. I tot i que comportava temps i dedicació, no se m’ha fet una activitat pesada ni molt menys! A més a més, he aprés com crear un vídeo amb el programa Movie Maker  i fer que en ella apareguessin imatges, paraules i so a la vegada. Aquest recurs digital no l’havia utilitzat mai i l’he trobat molt interessant i útil. Crec que a partir d’ara el faré servir  més sovint.

En general penso que ha sigut una activitat molt productiva, sobretot la part de la creació del vídeo, i que em resultarà profitosa de cara al meu futur. 

Dinamització: El Pirata Garrapata

Us preguntareu que és això de la dinamització i el pirata Garrapata, doncs és una activitat que ens va demanar la Sandra, professora del primer bloc de l'assignatura, i que vàrem realitzar al desembre (el dia cinc la vàrem representar davant dels nostres companys i el dia catorze la vàrem entregar escrita). Consistia en crear una activitat o una seqüència d'activitats, pels nostres alumnes, sobre un tema que escollíem nosaltres mateixos i, després, dinamitzar-la. Per realitzar aquest treball ens vàrem ajuntar amb grups de vuit persones i el temps per fer-lo era escàs, tot i això, el vàrem acabar amb suficient temps.

http://recursosparainfantiluma.blogspot.com.es/2011/04/una-de-piratas.html 

El meu grup vam triat el tema dels Pirates. L’activitat la duríem a terme a una aula de P5, anomenats Els Pirates, durant el primer trimestre. Al llarg del trimestre faríem moltes activitats que girarien al voltant del tema dels pirates, més exactament de la vida i l’entorn del Pirata Garrapata, personatge que els acompanyaria durant aquest viatge. L’activitat que hem creat, concretament la realitzaríem el penúltim dia de classe abans de vacances de Nadal. Les mestres amb l’ajuda del Pirata Garrapata prepararien una sorpresa pels seus alumnes: si superaven un seguit de proves, descobririen un tresor!

Realitzar aquest treball, tant la part escrita com la exposició, m’ha agradat molt i m’ho he passat molt bé, sobretot a l’hora de representar-lo davant de la classe. Crec que poder-lo representar i viure-ho en primera persona és molt gratificant. És veritat, que no és exactament el mateix, però intentes fer-ho el més semblant possible perquè s’acosti a la realitat. També poder veure com ho fan els teus companys i poder comparar resulta útil, ja que d’aquesta manera, amb les opinions i crítiques constructives dels teus companys pots millorar el teu treball. En quant al treball escrit, al ser un grup tant nombrós he aprés que és molt important coordinar-se i organitzar-se, ja que sinó tot resultaria un caos i no ens aclariríem. A més a més, disposar de l’ajuda dels teus companys et facilita la feina, ja que has de tenir en compte moltes aspecte que no pots passar per alt (característiques i necessitats dels teus alumnes, temps, espai...). 

Ara que ja ens trobem al final del semestre i les classes finalitzen, vull dedicar unes quantes entrades als diferents treballs que hem hagut de realitzar al llarg d'aquesta assignatura.

Animació

L'animació es pot definir com la seqüència d'una sèrie d'imatges que reproduïdes de forma consecutiva i a certa velocitat creen la sensació de "fals moviment". La seqüència reproduïda pot ser un conjunt d'imatge o una sèrie de paraules que formen una frase o un text.

Un tipus d’imatge animada és l’anomenat gif animat. Aquest és un recurs didàctic animat (imatge animada) que permet reproduir imatges en moviment creant petites animacions. Un gif animat només es pot visualitzar a través d’un navegador web o en presentacions realitzades amb Power point.

Per treballar l’animació ho hem fet a través del programa Gimp. La primera activitat consistia en crear un text animat, i la segona, unes imatges animades.

Primer de tot, vull dir que a l’hora de crear tant un text animat com unes imatges animades els passos que s’han de seguir són gairebé els mateixos.

Per crear un text animat, primer de tot hem hagut de crear un arxiu de 600x100 pícsels. A continuació hem hagut de pensar un frase, escriure-la i retocar-la (escollir la tipografia i el color que volguéssim i una mida suficientment gran per a què hi càpigues a l’espai). Un cop ho hem tingut enllestit, hem duplicat la capa. Aquesta operació l’hem hagut de repetir tantes vegades com paraules contenia la nostra frase, ja que a cada capa hem hagut d’anar posant, paraula per paraula, tota la nostra frase. Per tant, hem creat diferents capes on, en cada una, hi havia una paraula més. Per posar l’animació, hi ha una opció a “Filtros” anomenada “animació” i allà hem triat l’opció “optimitzar per a GIF”. En aquesta opció hem col·locat el temps de presència de cada lletra (un segon per cada lletra). Per observar si el temps que havies escollit era massa ràpid o massa lent ho podies veure i anar retocant tantes vegades com volguessis. Finalitzada la nostra frase, l’hem guardat, però no igual com ho faries amb una imatge normal sinó exportant-la i, un cop allà, posar que la teva imatge/text és un GIF i guardar-la com una animació.

Per fer la pràctica de les imatges, hem escollit tres fotografies que tinguessin més o menys la mateixa mida (si no la tenien, les teníem que tallar) i hem seguit els mateixos passos que l’activitat del text animat.

Una vegada finalitzades les dues pràctiques vull dir que, tot i no haver utilitzat mai aquest programa ni haver creat mai imatges animades, no és tan difícil com jo em pensava. Potser, si la nostra professora no ens hagués donat els passos a seguir m’hagués costat més, però amb la seva ajuda i seguint tots els passos a poc a poc es pot aconseguir.